Hemos preparado unas fichas para trabajar la memoria secuencial auditiva.
Para trabajar la memoria secuencial auditiva, iremos pronunciando las palabras de las fichas de forma paulatina, desde la parte superior con una palabra a la inferior con tres palabras, el alumno tendrá que ir repitiendo las palabras que escucha.
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Continuamos con las fichas de escritura en esta ocasión las de la letra i.
fichas de escritura de la letra i.
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Recomendaciones para leer realizadas por el portal educativo de Educared Argentina de la Fundación Telefónica.
Indicaremos si esta destinada a lectores expertos y que tipo de lectura es: teatro, poesía, cuentos,etc.
Proponemos que desde clase se trabajen de cada lectura diferentes aspectos como velocidad lectora, lectura comprensiva, vocabulario, ortografía, etc
Aqui os dejaremos un enlace directo a la pagina de Educared Argentina, Biblioteca imaginaria con los enlaces para la versión en PDF y HTML (ver la lectura on-line):
Historietas para lectores intermedios
Guión y dibujos: J. J. Rovella
Dante Elefante es fanático de los parques de diversiones. Su juego favorito es la Montaña Rusa, una prueba en la que solo los valientes se animan a enfrentar. ¿Será el caso de Dante?
(Para leer más de Dante Elefante: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9, las seis primeras páginas de su libro, el especial “Edad Media” y “Así se hizo la historieta Dante Elefante” en Imaginaria.)
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J. J. Rovella © 2009 . Permitida la reproducción no comercial, para uso personal y/o fines educativos.
Prohibida la reproducción para otros fines sin consentimiento escrito de los autores. Prohibida la venta.
Estas fichas nos van a ser de utilidad para trabajar la atención, orientación espacial y la identificación. Estas actividades nos pueden ayudar a detectar dificultades de localización, identificación o confusiones,en casos de dilexias, disgrafías o paragrafías y en general para cuando existan problemas de latanción además de lectura o escritura.
Constan de una matriz de 10×10 en la que hay 8 símbolos diferentes. Nuestros alumnos deben de contabilizar la cantidad que hay de cada uno de los símbolos.
Descargate las fichas de matrices en PDF
Hemos preparado unas fichas para trabajar la memoria secuencial auditiva.
Para trabajar la memoria secuencial auditiva, iremos pronunciando las palabras de las fichas de forma paulatina, desde la parte superior con una palabra a la inferior con tres palabras, el alumno tendrá que ir repitiendo las palabras que escucha.
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Recomendaciones para leer realizadas por el portal educativo de Educared Argentina de la Fundación Telefónica.
Indicaremos si esta destinada a lectores expertos y que tipo de lectura es: teatro, poesía, cuentos,etc.
Proponemos que desde clase se trabajen de cada lectura diferentes aspectos como velocidad lectora, lectura comprensiva, vocabulario, ortografía, etc
Aqui os dejaremos un enlace directo a la pagina de Educared Argentina, Biblioteca imaginaria con los enlaces para la versión en PDF y HTML (ver la lectura on-line):
Poesías para lectores intermedios
Texto: María Laura Díaz Domínguez
Imagen: Andrea Bianco
Un fresco ramito de poemas cantarines y sonoros para los más chiquitos.
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Texto © 2009 Ma. Laura Díaz Domínguez. Imagen © 2009 Andrea Bianco. Permitida la reproducción no
comercial, para uso personal y/o fines educativos. Prohibida la reproducción para otros fines sin
consentimiento escrito de los autores. Prohibida la venta.
Fichas para trabajar la grafomotricidad fundamentales para que nuestros alumnos vallan adquiriendo las destrezas básicas que necesitaran para la lectoescritura.
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Hemos preparado unas fichas para trabajar la memoria secuencial auditiva.
Para trabajar la memoria secuencial auditiva, iremos pronunciando las palabras de las fichas de forma paulatina, desde la parte superior con una palabra a la inferior con tres palabras, el alumno tendrá que ir repitiendo las palabras que escucha.
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Materiales para trabajar la compresión lectora gracias a las poesías escritas por la madre de un alumno, Paqui Mezquita que tan amablemente nos ha cedido para trabajar en nuestro blog.
Para trabajar se ha de leer la poesía y a continuación desarrollar las actividades que hemos planteado.
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Continuamos con las fichas de escritura en esta ocasión las de la letra e
fichas de escritura de la letra e.
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Recomendaciones para leer realizadas por el portal educativo de Educared Argentina de la Fundación Telefónica.
Indicaremos si esta destinada a lectores expertos y que tipo de lectura es: teatro, poesía, cuentos,etc.
Proponemos que desde clase se trabajen de cada lectura diferentes aspectos como velocidad lectora, lectura comprensiva, vocabulario, ortografía, etc
Aqui os dejaremos un enlace directo a la pagina de Educared Argentina, Biblioteca imaginaria con los enlaces para la versión en PDF y HTML (ver la lectura on-line):
Historietas para lectores intermedios
Guión y dibujos: Fernando Calvi
“En Bosquenegro hay árboles altísimos, pantanos nauseabundos, animales extravagantes, monstruos terribles, ogros gigantescos y brujas espantosas. Pero también hay enanos valientes, sopa caliente, jardines floridos, bellas princesas, y hasta zanahorias asadas.”
Bosquenegro es una hermosa historia narrada por Fernando Calvi en 44 páginas de historieta, compiladas en el libro homónimo publicado por Domus Editora, y que fuera Destacado por Alija en el año 2008.
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Fernando Calvi © 2009 . Permitidala reproducción no comercial, para uso personal y/o fines educativos. Prohibida la reproducción para otros fines sin consentimiento escrito de los autores. Prohibida la venta.
Para el desarrollo de la lectoescritura es fundamental el reconocimiento de las letras aqui os dejamos unas actividades para trabajar este aspecto de forma entretenida.
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La conciencia fonológica es fundamental para la decodicficación y comprensión de textos una de las estrategias para trabajar es mediante la realización de actividades que trabajen la conciencia silábica (sílabas que componen las palabras).
Para lo cual hemos preparado unas actividades en las que nuestros alumnos deberan de dividir las palabras en sílabas y señalar cuantas sílabas tiene cada palabra en unas tablas situadas a tal efecto.
La particularidad es que hemos intentado que con cada ficha podamos trabajar diferentes campos semánticos. Continuamos con cuentasílabas de Colores.
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De forma lúdica y entretenida podemos trabajar con nuestros alumnos el reconocimiento de fonemas mediante las sopas de letras. Además podemos trabajr diferentes campos semánticos animales, ropas, etc o campos gramaticales verbos, nombres, etc.
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Mandalas para mejorar la atención de nuestros alumnos.
Estan demostrados los beneficios de las Mandalas en el Área Educativa. Las Mandalas como instrumento educativo.
Objetivos por ámbitos
En el ámbito cognoscitivo: Desarrollar la atención, fluidez, flexibilidad y originalidad en las ideas del niño.
En el ámbito afectivo y social: Desarrollar actitudes creativas frente a distintas situaciones que se le presenten.
En el ámbito psicomotor: Favorecer que el niño se exprese de forma creativa con el uso de distintas técnicas plásticas.
Los mandalas ayudarán a la formación de la inteligencia, del razonamiento, del control y dominio del cuerpo, todo ello desde un prisma de predominio del pensamiento divergente o creativo.
1. Mandalas infantiles como estímulo al aprendizaje.
2. Mandalas infantiles como medio de expresión.
3. Mandalas infantiles como medio de comunicación.
4. Mandalas infantiles como medio de producción.
5. Mandalas infantiles como técnica de relajación.
6. Mandalas infantiles como medio de superación de situaciones emocionales negativas (fobias, ansiedad, temores nocturnos, acosos escolares, experiencias traumáticas).
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La conciencia fonológica es fundamental para la decodicficación y comprensión de textos una de las estrategias para trabajar es mediante la realización de actividades que trabajen el reconocimiento de fonemas.
Para lo cual hemos preparado unas actividades en las que nuestros alumnos deberan de dividir las palabras en fonemas y señalar cuantos fonemas tiene cada palabra en unas tablas situadas a tal efecto.
La particularidad es que hemos intentado que con cada ficha podamos trabajar diferentes campos semánticos. Continuamos con campo semantico Capitales de países de África.
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De forma lúdica y entretenida podemos trabajar con nuestros alumnos el reconocimiento de fonemas mediante las sopas de letras. Además podemos trabajar diferentes campos semánticos animales, ropas, etc o campos gramaticales verbos, nombres, etc.
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Hemos preparado unas fichas para trabajar la memoria secuencial auditiva.
Para trabajar la memoria secuencial auditiva, iremos pronunciando las palabras de las fichas de forma paulatina, desde la parte superior con una palabra a la inferior con tres palabras, el alumno tendrá que ir repitiendo las palabras que escucha.
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Aula-PT Cuaderno-Intercultural Mi Clase OrientaciónAndujar Actiludis
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